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如何引导学生进入物理学习的轨道

文章来源:西南二中 发布时间:2011年12月04日 字体:

如何引导学生进入物理学习的轨道  

佛山市三水区西南街道第二中学     陆敏媚  

摘要 初中物理起始阶段的教学效果如何,直接影响着学生对物理这科学习的积极性,同时还会影响到高中阶段的学习以及学生以后的专业发展方向。教学实践让我们认识到这个阶段尤为重要。为使初中学生能自然地、比较平稳地踏上学习物理的轨道,起始阶段的教学应在提高学生学习兴趣和消除畏惧心理上下功夫.  

关键字 物理,起始阶段,学习   

俗话说“良好的开始是成功的一半”。在整个物理教学过程中,初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,对培养学生学习物理的兴趣极为重要。因此在初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣,调动其学习积极性,对今后的学习有着不可忽视的作用。怎样才能为学生创建一个良好的开端呢?我认为应该把握好以下几点:  

一、       充分利用学生的好奇心  

初中生对事物的了解往往从好奇开始的。作为第一次接触物理的学生,有强烈的好奇心,浓厚的兴趣,但有一定的不稳定性。学生一般都迫切想知道“物理究竟是学什么的?”。期待着能够在物理课中得到乐趣。要使学生这种表面的新奇及时深化,这就要求教师在上序言课时精心进行课堂设计,上好第一堂课。让学生初步了解物理学科的知识板块,同时可以通过一些简单新奇的实验如“冷水能使停止沸腾的热水重新沸腾”、“用凸透镜看近处和远处物体”、“往倒置漏斗中的乒乓球吹气”等激发学生的好奇心、求知欲,引导学生进行适当的思考,使学生能认识学习物理的重要性,从而培养学生学习物理的兴趣和情感。  

二、       灵活运用实验提高学生兴趣  

由于中学生的心理特点决定了他们好动,喜欢实际操作,加上实验具有很强的吸引力,它能培养学生的动手、动脑、观察和分析的能力。因此课堂教学中应重视实验教学的作用,多给学生动手的机会,让学生在实际操作中感受到学习的乐趣,从而增强对物理学习的兴趣。实验中教师要帮助学生明确实验的目的,引导学生注意观察整个现象发生的过程、产生条件和特征等。指导好学生完成实验,要使每一个学生都能观察到较为明显的效果,要避免有的学生因为看不到现象而失去下次仔细观察的兴趣和信心。教师要耐心指导学生,要使每个学生都有动手的机会,鼓励学生大胆地操作,多作尝试。在实验过程中,同学们既得动手,又得动脑,不仅要想是什么?还要想为什么,特别是实验设计,更能激发同学们的兴趣,为此学生的创造性思维便会得到迅速全面的发展。在条件允许的情况下可把某些课本上的演示实验改为学生实验,使其手之所演,目之所视,耳之所听,鼻之所嗅,心之所想融为一体。这样做,既活跃了课堂气氛,增强了学生的兴趣,也有利于提高学生探究和分析问题的能力  

三、善用教材,转难为易   

   新教材注意联系实际,适当降低了难度.现在初二学生对新教材中力、声、热、光等丰富多彩的物理现象都感到很亲切,不觉得它深奥.但也不排除他们在学习中有为难之处.特别讲到“凸透镜成像”和电学等知识后学生就开始出现思维混乱了,觉得学习的难度一下提高了不少,没能适应过来。他们一遇困难一般都会产生为难情绪,直接影响了他们学习物理的积极性因此,教师要认真分析、钻研新教材,备好课,力求讲得简洁、浅显、容易理解.在教学中尽量为学生疏通教材,使他们不感到物理知识难学,同时帮助学生掌握正确的学习方法.  

四、       让学生在学习过程中增强信心,得到满足  

每一个人都有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要。成功时会情绪高昂、兴趣倍增;多次努力仍然失败时会产生畏惧情绪,影响积极性。怎样才能培养学生的信心呢?这要求教师认真对待每一个学生的第一次课堂提问。课堂提问是课堂教学中的重要手段,它能及时反馈学生的学习情况。教师在给学生提第一次问题时,要因人而异的给学生提适当难度的问题,为学生创设成功的机会,这将会成为学生进步的动力。同时也要求教师能正确地给“差生”进行辅导。对于基础较差的学生,他们的思维习惯和学习方法往往不能很快地适应物理的学习。如果老师能耐心地进行辅导,表现出对他们的信任,他们会更有信心地去学习。只有这样师生双方配合才能共同进步。其次,做好第一次物理考试试卷的设计也是很重要的。对于第一次测试设计合理,难度适中,使大多数学生考出理想的成绩,学生会感觉物理并不难学。对增强学生学习物理的信心和兴趣都很有帮助。最后在平时的教学过程中也要及时向学生反馈他们学习物理的结果或成绩,学生知道自己的学习进度、成绩、便可提高学习的热情,增加努力的程度,通过反馈的作用又可以让学生看到自己的缺点和不足,激起上进心,及时改正,因此,及时批改作业练习,适当地组织考试和测验,及时的讲评作业和考卷等都有利于调动学生学习物理的积极性。当然,教师不应过分或过多地表扬或批评,应根据不同学生的个性心理特点,适当地选择方式和方法鼓励和肯定学生的学习成绩,巧妙地指出学生的不足,这样的表扬和批评,即使学生认识到不足,又是学生对成功充满信心。  

五、 建立和谐的师生关系  

初中的学生对事物的认识有一定的片面性、随意性和迁移性。但他们对教师的印象好的话,就会迁移到其所教的学科上,认为你上课上得好,愿意听你的课,愿意多花时间、精力学你所教的科目。怎样才能让学生喜欢你的课呢?课前做好充分的准备这是必须的,同时教学语言也很重要。教学语言要形象幽默。讲究语言艺术,不但会增强学生对教学信息的吸收,而且会对难点知识起到缓冲软化的作用。语言形象准确,物理研究对象就会更加形象逼真;语言幽默、有趣,能使同学们欢畅乐学;语言生动、简练,会让人生智开窍。所以教学语言尽量做到生动、形象、幽默、准确、亲切、清晰、简练、有趣。引起了同学们兴趣,还加深了学生的记忆。教师课堂上的态度也直接影响着学生学习的积极性。如果教师在课堂上对每个学生都抱有积极、热情、信任的态度,并在教学中让学生体会到这种态度,当学生从教师那里感受到真诚的关怀、积极的期待和希望时,他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心体验,从而从内心产生对老师的信赖和爱戴,做到“亲其师,信其道”。因此建立和谐的师生关系对学生的物理学习也起到了积极的作用。  

六、       帮助学生培养良好的学习习惯  

良好的学习习惯,对人一生的成就有重要影响,教师在教学中要注意对学生学习习惯的培养。特别是课前预习这个环节是学生获得系统理论知识和提高自身素质的必经之道。课前预习的好坏,直接影响着课堂教学的效果,同时也反馈着学生自学能力的差异。课前让学生按预习提纲预习,给学生留下思维的时间和空间,让学生积极开动脑筋,充分发掘学生自学的潜力。通过预习和思考,学生对不明白的内容产生悬念,为课堂讲解及制定课堂教学目标作了充分的准备。 预习是培养自学能力的最好办法 具有较强的自学能力,是教育的主要目的,也是人生发展的不竭动力。我们通过学生时代对各科知识的预习、研究,逐步积累,坚持不懈,肯定能形成较强的自学能力,受益一生。同学们若能在青少年时期的学业上固本强基,养成良好学习习惯,未雨绸缪,必能成为更高学业、事业上的不倒翁  

七、让物理返璞归真  

新的教科书突破了以往旧教材以知识为主线的设计方式,真正体现了从生活走向物理,从物理走向社会的理念。物理既然是出自于生活和自然,那么就应该让学生走出课室,从自然和生活中体会物理的秘密,体会物理在生活中的应用,在学习透镜时,可以让学生走出教室,分组出去寻找凸透镜和凹透镜对光线的作用是否相同?学生门都带着好奇出去探访透镜的作用,回来时还各抒己见,反驳对方的观察到的现象,氛围一下子浓厚起来。对于学生感兴趣的内容也可适当安排学生课外进行自主探究,例如学到“小孔成像”,学生总不确信所成像的形状只与物体的形状有关,与小孔的形状无关。那就可安排学生课外设计不同形状的小孔放在太阳底下观察成像的情况,做完实验后学生很兴奋地说:“原来真的是这样啊” 。这样做,一可加深理解,二可增强记忆,三可提高兴趣。  

总之,初中物理起始阶段的教学,应着重在提高学生学习兴趣和培养学生学习物理的信心上下功夫。只要我们不放松要求,坚持目标,随着学生思想品质、智力因素和非智力因素的深层次变化,可以为以后的教学起到事倍功半的效果。  

参考文献  

[1]曹磊,谭树杰.各国物理教学改革剖析[M].上海:上海教育出版社,1997.  

[2]张帮明.突破初中物理难学的做法与体会[J].中学物理,20076):3032.  

[3]姜圣国. 浅谈初二物理学习“分化”原因及教学[J].中学物理,200712):46.  

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[5]张海军.浅谈新课标下物理实验的教学[J].中学物理,2007(5):12-14.

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